2. Quelles sont les conséquences des stéréotypes de genre ?

Les stéréotypes enferment les personnes dans des schémas limités voir dégradants. Ils nous empêchent d’acquérir des compétences essentielles à notre réussite professionnelle et notre bien-être. Ils induisent également des préjugés sur les personnes et participent aux fondations des discriminations, inégalités et donc, des violences.

Les stéréotypes et construction de soi

Ces stéréotypes, a force de les entendre, finissent par s’imposer comme une vérité et ils deviennent alors la norme. C’est ainsi que les plus jeunes notamment, adhèrent à des rôles sociaux de genre stéréotypés.

Les adolescent·es notamment, à un âge où la construction de soi se fait beaucoup à travers celle des autres, sont incité·es à se conformer à une norme qui parfois ne leur correspond pas, ce qui peut altérer leur confiance en soi. Iels peuvent développer des complexes ou ne pas être en accord avec leur identité profonde qui est en contradiction avec les stéréotypes imposés. Par exemple :

Les filles peuvent être très mal à l'aise avec la norme qui dicte que les femmes doivent être douces, conciliantes ou qu'elles doivent jouer la séduction pour adhérer aux standards de la féminité. Par ailleurs, ces normes ne leur permettent pas de valoriser leurs autres qualités intellectuelles ou de caractère (combativité, créativité, esprit d'initiative).
Les garçons peuvent développer des complexes liés au fait qu'ils ne correspondent pas à l'archétype de l'homme viril : fort, insensible, conquérant...

Les stéréotypes de genre induisent également des effets néfastes dans le développement des compétences des plus jeunes. Parlons de l’effet Gholem. L’effet Golem est un phénomène psychologique mettant en œuvre une prophétie autoréalisatrice dans laquelle des attentes moins élevées placées sur un·e individu le·a conduisent à de moins bonnes performances. C'est l'inverse de l'effet Pygmalion qui induit des performances supérieures d'un sujet sous l'effet d'une croyance extrinsèque en sa réussite.

Reprenons des exemples de stéréotypes de genre pour bien comprendre cet effet.

-Les filles sont moins douées en mathématiques que les garçons. → Plus les filles entendent qu’elles sont moins douées que les garçons en mathématiques, moins elles le sont ! C’est ce qui les pousse à moins s’invertir dans les filières scientifiques dès l’entrée au lycée.[2]

-Les garçons n’expriment pas leurs émotions. → Ce stéréotype est dangereux pour les garçons, en effet ces derniers sont moins enclins à exprimer leurs émotions, ce qui à long terme créer le terreau de certains problèmes sociaux, notamment la violence, les addictions et le suicide[3].

Les stéréotypes de genre déterminent les rôles des femmes et des hommes dans nos sociétés. En conditionnant les filles et les garçons à des tâches, des loisirs et des métiers dévolus. Souvent, les filles sont cantonnées à des rôles sociaux subalternes, par exemple :

• Une petite fille va faire de la danse, jouer à la poupée. Plus tard, on l'incitera à s'orienter vers des métiers « féminins » (petite enfance, secrétariat, filières professionnelles plus courtes).

• Un garçon sera poussé à faire des activités et sports plus « virils ». Il sera encouragé, plus que les filles, à l'esprit de compétition et à tenir un rôle actif dans la société (hautes études, poste à haute responsabilité).

Les préjugés, discriminations et inégalités

Un préjugé se définit, selon le CNRTL comme une « opinion à priori favorable ou défavorable qu'on se fait sur quelqu'un·e ou quelque chose en fonction de critères personnels ou d'apparences. ».

Avoir des préjugés, c’est normal ! Ils nous permettent de nous protéger de certaines situations : on peut avoir un préjugé sur une personne, sentir que cette personne ne nous veut pas du bien et ainsi nous protéger d’une potentielle violence de sa part.

Là où les préjugés deviennent problématiques, c’est lorsqu’ils servent de base à une discrimination, une inégalité, une violence. C’est le cas quand les préjugés sont appuyés par des stéréotypes. Pour mieux comprendre ce phénomène, reprenons quelques stéréotypes pour les déconstruire :

- Les hommes ont plus de besoins sexuels que les femmes. → Ce stéréotype est aujourd’hui encore utilisé en cas de viol pour excuser l’agresseur de son acte. Il sous-entend que le viol est normal de la part des hommes, puisqu’ils ont des besoins sexuels irrépressibles. C’est un argument qui revient particulièrement lors des cas de viol conjugal. Le préjugé serait alors de se dire : « c’est un homme, il a plus de besoins que moi qui suis une femme, je dois donc accepter ce rapport sexuel ». Ce type de stéréotype légitime la domination et la violence des hommes. Certains stéréotypes vont renforcer l'acceptation par les femmes de comportements violents et irrespectueux dans les relations de couple.

- Les hommes ont plus d’ambition professionnelle, tandis que les femmes aspirent à éduquer les enfants. → Ce stéréotype participe à des discriminations à l’embauche des femmes, qui se verront moins recrutées. Le premier préjugé serait alors qu’une femme n’ayant pas d’enfant lors de l’embauche, en aurait plus tard et s’investirait donc moins dans son travail. On lui refusera donc le poste. Le second préjugé serait qu’une femme veut s’occuper de ses enfants, on lui proposera alors un temps partiel. Ce stéréotype a un impact réel sur les inégalités sur le marché de l’emploi : les femmes sont moins présentes sur le marché du travail (82,5 % pour les femmes contre 91,9 % pour les hommes), et elles occupent les emplois à temps partiel, notamment subi (27,4% des femmes contre 8,4 % des hommes en 2020).[4]

Stéréotypes de genre et relations amoureuses et sexuelles

Concernant la sexualité, les relations amoureuses et affectives, les hommes se soumettent au diktat de la virilité : force physique, multiplication des expériences sexuelles, non-expression des sentiments. Ne pas se soumettre à ces normes liées au genre, c’est s’exposer à du rejet de la part des pairs : un homme « efféminé » ou exprimant des sentiments pourra être qualifié de pédé, de bouffon, moqué, etc. Il s’agit donc d’une réelle contrainte exercée, notamment sur les plus jeunes.

Les femmes, quant à elles, jonglent entre l’image de la femme séduisante, avec le risque d’être étiquetée « fille facile », et l’image de la « fille bien ». Pour les femmes, encore, on observe un double standard : on dit que les femmes doivent être sexy pour plaire aux hommes. Pourtant, une femme qui s’habille de manière sexy peut être exposée à des jugements violents, comme celui d’être catégorisée de « salope » ou « pute ». A l’inverse, une femme qui ne s’habille pas de manière sexy pourra être critiquée de ne pas prendre assez soin d’elle, de ne pas plaire.

Ainsi, c’est dès l’adolescence que les garçons tiennent un discours volubile sur la sexualité tout en méprisant la sentimentalité tandis que la « fille bien » s’incarne dans un discours volubile sur la sentimentalité et la répression de la sexualité[5]. Difficile de s’y retrouver !

[1]Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales

[2]https://www.insee.fr/fr/statistiques/6047791?sommaire=6047805

[3]https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/32677968/depression-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1658159775&Signature=GhvrX8TVzI0bTHPNb2JAu784WmqAko0KAcx37vb5F-UPSW-R5kQz4~03W~hJrifA-Ul0RUntKLHr8RedI5jJE9-G~E3LrDoBE9X45CqCkdQ1k5cCTwHTn-nQ4DYo-viyoqIksIRcZ~ldeKE6IOk4o7DTNMIEI4QbIQrxFn0wx9CFSw3npV1O6XC1rVLPLaQCTZkHsv5MQeOlERD8WFvlWBB1-~dAXaMZcmyYAozWnSlWDf5COtK70PdpIb8MVrsXzC2EbR6FOBkkeZUA5bhhfQHQ0BsRwLlY5~VRFWwrfpEN843b-~79E6EG0SHj9Y8SM9sAYO5MLSwVHARpJVpdow__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

[4]https://dares.travail-emploi.gouv.fr/publication/discrimination-lembauche-selon-le-sexe-les-enseignements-dun-testing-de-grande-ampleur

[5] Clair, I. (2007). La division genrée de l'expérience amoureuse. Enquête dans des cités d'habitat social. Sociétés & Représentations, 24, 145-160. https://doi.org/10.3917/sr.024.0145